本文摘要：这是一个类似的教学时期，因为疫情，成都市车站东小学新学期的语文教学就是指网课开始的。TlR2月初，车站东小学的语文老师是迷茫的：听说读写，语文能力如何让小学生通过网课也能有所培育？没教材，4-6年级甚至因为教材更新，连老师也只有网传的送审版，到底该如何教学？如何布置作业，又如何批改作业，才能实实在在提升教学效率？隔着网络，如何确保更好的学生参予自学，不打散？

这是一个类似的教学时期，因为疫情，成都市车站东小学新学期的语文教学就是指网课开始的。TlR2月初，车站东小学的语文老师是迷茫的：听说读写，语文能力如何让小学生通过网课也能有所培育？没教材，4-6年级甚至因为教材更新，连老师也只有网传的送审版，到底该如何教学？如何布置作业，又如何批改作业，才能实实在在提升教学效率？隔着网络，如何确保更好的学生参予自学，不打散？TlR为此，车站东小学的语文老师们分年级备课组进行了辩论，尽量地将手中的资料展开共享，就自己熟知的网课资源展开探究、预习。自己制作题单、视频资料以指导学生展开网课自学，把各种APP玩游戏了个遍，想到哪种更加合适指导学生自学、批改作业。

TlRTlRTlRTlRTlR一个多月的时间匆匆而过，在老师们、家长们、同学们的共同努力下，大家渐渐在网课方面走进了各自的道路。在教学方面，有的年级使用四川云教电视课堂；有的年级以倒数的网课居多，不时相结合制做或找到的优质小视频，让教学内容更加明晰。在作业方面，年级组的老师们联合协商，分工出题单，谋求让教学更加有效地。

人人合空间则是老师们批改作业的利器。图片、音频、视频都可上载，已递交和并未递交作业的同学在平台都能确切表明，老师批改作业后可以及时对系统并敦促学生改错。

TlRTlRTlR老师们有可能眼睛花上了，有可能面临大大的错误倍感无力，可老师们总在大大的探寻与坚决。TlR在类似时期，车站东小学的语文老师们运用新的网络技术，走进了一条切实有效的新语文教学之路。

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